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进入sunbet管理官网 - “轻风教数学”——数学课堂需要精炼严谨的教学语言
发布时间:2020-01-08 18:35:46   作者:匿名

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进入sunbet管理官网,即使是大力提倡学生自主学习的今天,老师的课堂讲解仍是课堂教学的重要环节。在倡导学生多学,教师少讲的新课程中,对教师的讲解技能有了更高的要求。老师讲的应该是话必有用,语必点睛。

苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”所以说教师准确、精炼、生动、自然的语言习惯是课堂成功与否的关键,更是学生高效学习的基础。数学学科特点决定着数学老师在语言上,更要科学严谨。笔者从教以来,语言是自己教学技能中最薄弱的环节。也正因如此,在反思数学课堂优化教学时,首先想到的是课堂语言,成此文以自勉。

教师的讲解技能是指利用语言及各种教学媒体引导学生理解重要事实,形成概念、原理、规律、法则等的行为方式。是科学知识传授,帮助学生解决疑难问题,促进师生间的思想、情感交流,培养学生综合能力,对学生进行教育的主要手段。教师的到位讲解,精细的语言能有利于学生系统地强化认识,展示思路,突破学习重难点;有利于提高效率,传达情感,激发兴趣,把控课堂。

语言精炼是课堂讲解的基本要求。就笔者而言,或在听取过许多老师的课发现,虽然大家都知道课堂语言必须精炼,但由于课堂的动态性,教师日常口语方言对课堂语言的影响等原因,真正能做到语言精炼却是说起来容易做起来困难。要达到课堂语言尽可能的精炼,训练是必不可少的,但这又是我们老师们常常忽略的。

语言训练笔者认为应从备课入手。特别是新走上讲台的教师,在备课时将课堂导入,知识呈现,环节转场等各环节的语言组织做一初步的设计是十分必要的。当然这需要我们课前付出更多的时间和精力,长时间都这么做不现实,但还是应该坚持一段时间,让自己形成好的语言习惯。如果我们能做到在日常口语交流中有意识地训练,特别是对自己经常说的一些口头语(如这个、那么……)进行有意识地规避,效果会更好。

如今新的媒体技术让我们能更好地进行语言训练,课堂上我们用录音笔或手机将自己课堂语言录下来,课后仔细听听,对问题下节课进行有意识地规避。近期笔者在同步录制课堂微课,在对微课视频进行编辑时就发现了自己语言上的不少问题,如口语词多、语速语气问题,用词不准备等等。随着录制的视频渐渐多了,在自己的努力改正后,发现自己进步不少,有些是几十年形成的坏习惯也逐渐改变了不少。

严谨是数学课堂语言的显著特点。对于数学教学而言,语言是一项重要的数学活动。任何一项课堂教学活动都要以语言为媒介,借助书面或口头的表述学会原理、概念、公式、方法。数学语言的严谨性首先表现在运用数学学科的专门用语,并注意与通俗语言巧妙结合,灵活运用上。数学语言主要有文字型用语,它是完全用文字叙述一个数学事实,而且是最为简练的语言。还有符号图形用语,这种简捷、概括的数学用语,充分体现了数学的抽象性、科学性和严谨性。符号图形用语是教师应该着重对学生进行培养的,也是学生学好数学、用好数学的基本数学素养之一。教师的课堂教学语言,需要弥补文字型和符号型数学用语过于抽象和不易理解,通过教师通俗化的语言将表述的数学事实完整、准确又十分细致表达出来,使学生易于明白。

幽默是课堂教学的催化剂。在数学教学中,教师若能恰如其分、别具匠心地运用风趣幽默的语言,可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智。消除同学们对数学课“一本正经”的严肃与紧张的认识,同时,也能使师生关系倍加融洽,激励、唤醒、鼓励学生的激情,使教学达到事半功倍的效果。如在教学测量旗杆的高度时,老师可以设问,你们总不会爬上旗杆去测量吧,你要知道你可不是猴子,即使你有猴子上树的本领,老师也不会让你这样做的,老师还得为你的安全考虑。

得体的肢体语言更是课堂教学的润滑剂。一个鼓励的眼神,一个善意的抚摸,无不给学生以鼓励;一个亲切的笑容,一个关爱的肢体,会给学生无穷的动力。行动是无声的语言。

教学是艺术,语言更是艺术,什么时候,我也能让自己的课堂艺术起来吗?